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          大发快三走势技巧 综合学校

          学习支持

          作为主流,非选择性的学校,圣约翰的学生提出了广泛的社会,学习和情感的发展。人口学校还将包括学生体验医疗,身体和感官需求的范围。广大学生都能够访问学校生活,并取得良好进展的所有方面,他们的学术,社会和情感的发展没有任何修改的基本产品。有的同学可能会发现自己的学习的学生或其他需求意味着他们需要学校的工作人员进行简单的,为他们参与和进步合理的调整。简单的调整可能包括打字代替书写,使用电梯,不要走楼梯,在教室前面的座位,其任务提出的一个阶段,在时间或只是有一些额外的时间来完成任务。这些调整简单adaptions什么是报价为人人。 

          每年集团内,学生的数量相对较少不会在他们应该,即使老师试图让简单的调整,以帮助他们的步伐前进。他们可能有一个诊断 - 虽然我们处理的障碍不是标签。多动症孩子可能不是孙中山,如果条件可以在没有任何额外的管理和被需要的不同。这些学生需要额外的东西不同。谁真正需要这个额外的和不同的支持将有特殊教育需要的任何学生。 

          通过附加的不同,我们的意思是一个学生访问,不是一般适用于所有资源或干预。载体可以是直接或间接的。它可能会在课或出教训。它可能是在上学前或放学后。支撑,因此仙注册,可以是短期或可以更长。当“附加和而不同”是不再需要的出现成功。 

          学生在孙中山寄存器可以在课谁在那里帮助他们实现一些特定的学习支持助理他们。例如,他们可以在那里帮助他们,帮助他们制定战略,进入文本或保持注意力集中。他们可能是有支持的社会技能,培养自尊或帮助孩子开始使用5分制。他们可以在那里监视和发展组织和时间管理。其实,事情的LSA可以做的名单是无止境的!的LSA将有最多四个名为学生的工作和成果,他们正在努力实现。这些结果可能会出现从他们在课程的主题内容离婚。 

          在其他场合,我们提取的教训学生单独或向上的团体合作四个。它们可以以识字或计算程序来参与;加入社交技巧群体;有辅导或发展社会的沟通技巧。有些人可能只是需要时间喘息的片刻。偶尔,我们需要提供修改课程访问 - 但我们相信,所有学生都能取得进展,并有参与学校生活的各个方面的权利。从课没有学生的撤离,或事实上,将除非我们通过出席缺乏信心的感知收益超过其损失发生的任何活动。我们的重点是解决问题,而不是回避它。 

          学习支持服务,一个只能通过邀请的家庭作业俱乐部。学生可能被邀请参加,如果他们的任务访问是由识字需求或在其特定的特殊需要,可能会导致情绪困扰的大家庭,如果不能维持的家庭和学校生活的划分影响。 

          我们所做的工作与外部机构的要求,以确保我们寻求解决办法,并在我们的处置解决我们的学生需要尽我们所拥有的资源的能力。我们访问KCC资源,包括咨询,通过电梯的过程。不与我们合作的所有机构都在教育部门内部。 

          特殊教育需求的确定是通过多种方法实现。显然,我们通过监控中心记录的数据存在学生的表现。通过他们与学生日常接触的老师引起人们的关注。学习支持位于学校的心脏,让学生也能参考自己的支持和建议。父母知道自己的孩子最好的,所以我们重视他们的知识,因此给机会让他们引起人们的关注,并有助于提供。我们寻找关于他们以前学校的学生信息。注意任何孙中山注册保持不变,直到我们不得不检讨在这种环境需求的机会。 

          这是学习支持简而言之! 

          如果您有什么特殊需要的任何问题,我们做什么或我们的工作方式,那么请与我们联系: 

          pcoode@stj.kent.sch.uk

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